Todo ciudadano al convertirse en adulto es consciente de su pertenencia a un determinado país y sociedad. Esta consciencia de pertenencia suele derivar en deseos de bienestar tanto personales como para sus congéneres, además de reconocer que el mismo ciudadano tiene responsabilidad y asume un rol en el crecimiento y mejora de su país. Ha sido esta consciencia del papel como ente protagonista y no tan sólo como espectador, en el desarrollo que se desea para la sociedad, la que ha impulsado a mirar dentro de las bases que cimentan un país en progreso: la educación.

La educación en el Perú siempre ha sido vista desde un enfoque social, que raya en la simpleza de lo mínimo necesario, sin darle por ello las connotaciones debidas para garantizarle a esta actividad, un desarrollo sostenible económico y cualitativo. No se ha considerado que la evolución de la tecnología y el conocimiento han convertido en obsoletos los requisitos mínimos de lectura y escritura para lograr el calificativo de un ser educado. Esto ha descuidado considerablemente el apoyo del estado en post de una educación superior acorde a los objetivos nacionales de desarrollo. A través de esta investigación se espera aportar un modelo que promueva la superación de estas falencias a través de la inversión privada.

Se aspira además, a encontrar en los resultados de la investigación, aportes que ofrecer, los cuales sirvan de base para estudios que puedan brindar soluciones académicas y categóricas que nos permitan afianzar el progreso del país.

La educación en el Perú sigue siendo un tema preocupante en el camino hacia el objetivo de convertirse en un país desarrollado. Si bien es cierto, la inversión e impulso otorgado al sector ha logrado una reducción significativa del analfabetismo, esta no ha visto los mismos resultados con respecto a la educación superior. Según el compendio estadístico del 2010[1] sólo el 26.1 % de la población peruana cuenta con educación superior.

Las grandes potencias económicas de países desarrollados, reconocen que la base de su éxito se fundamenta en la educación de su población, pero para alcanzar este nivel de desarrollo, no se conformaron con reducir el analfabetismo, sino que pusieron al alcance de las masas una educación superior de calidad.

En la ciudad de Tacna, el porcentaje de la población que no logra adquirir el nivel de educación superior asciende al 67.1%. Es de esperar que existan variados motivos para esta alta tasa de carencia de educación superior; no obstante esto demuestra una gran necesidad del mercado para ser satisfecha, cuyo problema radicaría en que los modelos de negocios de educación superior se han centrado en el producto, más no en el cliente.